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발달장애 고등교육 방법 실제Ⅰ

김대룡

교춘 · 2026-09-01 서점 등재 확인 중

ISBN 9791122067934 · 사회과학

400쪽 · 정가 30,000원 · 종이책

서점 등재 확인 중종이책국립중앙도서관 ISBN 서지정보 등록

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책 소개

『발달장애 고등교육 방법 실제Ⅰ』은 발달장애 대학생이 학습을 다시 시작하고 지속할 수 있도록 동기, 자기효능감, 성취 경험과 의미 형성을 체계적으로 지원하는 교수방법을 제시한 실천서이다. 학습의 어려움을 의지나 능력의 부족으로 해석하지 않고, 실패 경험과 낮아진 기대, 불분명한 목표와 의미의 단절에서 비롯된 교육적 문제로 바라본다. 이에 동기 회복, 점진적 성공 경험, 성장의 가시화, 선택과 참여, 목표 설정, 학습 의미의 연결 등 구체적인 교수 원리와 적용 절차를 제안한다. 이 책은 발달장애 대학생이 ‘할 수 있다’는 믿음을 회복하고 자신의 배움에 주체적으로 참여하도록 돕는 현장 중심의 교수방법 안내서이다.

출처: 국립중앙도서관 출판예정도서 등록 정보(출판사 제출)

요약

『발달장애 고등교육 방법 실제Ⅰ』은 발달장애 대학생의 학습을 실제로 움직이게 하는 조건이 무엇인지를 탐색하고, 이를 구체적인 교수·학습 방법으로 제시한 실천 중심의 전문서이다. 발달장애 학생의 학습 어려움을 능력이나 의지의 부족으로 단순화하지 않고, 학습동기와 자기효능감, 성취경험과 성장의 관점에서 재해석한다는 점에서 의미가 있다.

이 책의 중요한 특징은 발달장애 대학생에게 학습을 요구하기에 앞서 ‘학습이 시작될 수 있는 조건’을 만드는 데 주목한다는 것이다. 반복된 실패와 낮은 기대를 경험한 학생에게 새로운 과제를 제시하는 것만으로는 적극적인 학습 참여를 기대하기 어렵다. 교수자는 학생이 시도할 수 있는 과제를 설계하고 작은 성공을 경험하게 하며, 그 성공을 학생 스스로 자신의 변화로 인식할 수 있도록 지원해야 한다. 이 책은 이러한 과정을 교수자의 선의나 직관에 맡기지 않고 실제 수업에서 활용할 수 있는 교수·학습의 방법으로 구체화한다.

특히 학습동기의 회복과 자기효능감의 점진적 강화, 성장의 가시화와 성취경험의 축적을 서로 분리된 요소가 아니라 연속적인 학습 과정으로 바라본다는 점이 주목할 만하다. 학생이 작은 성공을 경험하고 자신의 변화를 확인할 때 새로운 학습에 도전할 가능성이 높아지며, 이러한 경험의 반복은 학습 참여의 지속과 성장으로 연결될 수 있다. 따라서 이 책에서 성취는 단순히 최종적인 결과나 점수의 문제가 아니라 다음 학습을 가능하게 하는 교육적 경험으로 이해된다.

또한 학생의 성취를 다른 학생과의 비교를 통해 판단하기보다 자신의 출발점에서 얼마나 변화하고 성장하였는지를 관찰하도록 한다. 이러한 접근은 발달장애 대학생의 개별적인 학습 속도와 특성을 존중하면서도 교육의 목표와 기대를 낮추지 않는 교수·학습의 방향을 제시한다. 교수자는 학생의 현재 수행을 확인하는 데 머무르지 않고 작은 변화와 성장의 신호를 발견하여 다음 학습을 설계하는 적극적인 교육적 역할을 담당하게 된다.

『발달장애 고등교육 방법 실제Ⅰ』은 발달장애 대학생을 직접 교육하는 대학 교수자와 특수교사, 장애학생지원 관계자에게 실제 수업을 설계하고 운영하는 데 활용할 수 있는 구체적인 관점과 방법을 제공한다. 또한 관련 분야의 연구자와 전공 학생에게는 발달장애 고등교육의 교수·학습을 이해하고 연구하는 데 필요한 실천적 자료가 될 수 있다. 학습동기의 회복에서 자기효능감의 강화, 성취경험과 성장의 확인으로 이어지는 교육 과정을 구체적인 교수·학습 방법으로 제시한다는 점에서 발달장애 고등교육의 이론과 실제 수업을 연결하는 실천적 의의를 갖는다.

출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)