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발달장애 고등교육 방법론

김대룡

교춘 · 2026-09-01 서점 등재 확인 중

ISBN 9791122067927 · 사회과학

370쪽 · 정가 25,000원 · 종이책

서점 등재 확인 중종이책국립중앙도서관 ISBN 서지정보 등록

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책 소개

『발달장애 고등교육 방법론』은 발달장애 고등교육의 이론을 대학 현장의 실천으로 전환하기 위한 고유한 교육 방법과 설계 원리를 체계적으로 정립한 전문 학술서이다. 발달장애 대학생의 학습을 능력의 부족이나 단순한 지원의 문제로 보지 않고, 교수자의 설계와 판단, 상호작용, 기록 및 제도적 책임이 함께 작동하는 교육의 문제로 재구성하였다. 특히 학습자의 특성과 변화 가능성을 중심으로 교육목표 설정, 내용 선정과 조직, 교수·학습 설계, 관계와 참여, 평가와 기록, 성과 해석의 원리를 유기적으로 연결하여 새로운 방법론적 패러다임을 제시한다. 이 책은 무엇을 가르칠 것인가를 넘어 어떻게 판단하고 설계하며 지속적으로 조정할 것인가에 대한 체계적 기준을 제공함으로써, 발달장애 고등교육학의 이론과 실제를 연결하는 핵심 저서가 될 것이다.

출처: 국립중앙도서관 출판예정도서 등록 정보(출판사 제출)

요약

『발달장애 고등교육 방법론』은 발달장애 대학생을 실제 대학 교육에서 어떻게 가르치고, 지원하며, 그 변화와 성장을 어떻게 판단할 것인가라는 질문에 체계적으로 접근한 전문 학술서이다. 발달장애인의 고등교육 기회가 확대되는 상황에서 교육의 가능성을 선언하는 데 머무르지 않고, 그 가능성을 실제 수업과 교육과정 속에서 구현하기 위한 교수·학습의 원리와 방법을 구체화한다는 점에서 의미가 있다.

이 책의 중요한 특징은 발달장애 학생을 위한 교육방법을 개별적인 교수기법이나 지원전략의 집합으로 바라보지 않는다는 데 있다. 학습자의 특성과 현재 수준을 파악하고, 교육목표와 내용을 조직하며, 학습이 가능한 조건을 설계하고, 학생의 반응과 변화를 관찰하여 다시 교수·학습 과정에 반영하는 일련의 과정을 하나의 방법적 체계로 이해한다. 이에 따라 교수·학습은 사전에 정해진 방법을 반복적으로 적용하는 과정이 아니라 학습자의 변화에 따라 지속적으로 판단하고 조정하는 교육적 실천으로 확장된다.

특히 이 책은 발달장애 대학생의 학습을 개인의 고정된 능력이나 결핍으로 설명하기보다 교수·학습의 조건과 환경에 따라 변화하고 성장할 수 있는 과정으로 바라본다. 이러한 관점은 학생이 무엇을 하지 못하는가를 확인하는 데서 벗어나, 어떤 조건에서 학습이 시작되고 지속되며 확장되는지를 탐색하도록 한다. 교수자 역시 지식 전달자에 머무르지 않고 학습의 조건을 설계하고, 학생의 변화를 관찰하며, 필요한 지원과 교육방법을 조정하는 교육적 설계자의 역할을 담당하게 된다.

또한 교수·학습의 원리와 실제 수업의 설계, 실행, 관찰, 평가 및 기록을 상호 연결함으로써 교육방법과 평가를 분리하지 않는다는 점도 주목할 만하다. 학생의 수행 결과만으로 교육의 성공 여부를 판단하기보다 학습 과정에서 나타나는 작은 변화와 성장의 신호를 관찰하고 기록하며, 이를 다음 교수설계의 근거로 활용하는 순환적 접근을 제시한다.

따라서 『발달장애 고등교육 방법론』은 발달장애 대학생을 교육하는 대학 교수자와 특수교사, 장애학생지원 관계자뿐만 아니라 관련 분야의 연구자와 전공 학생들이 발달장애 고등교육의 교수·학습 원리와 방법을 이해하는 데 활용할 수 있는 전문 자료이다. 나아가 발달장애 고등교육의 이론을 실제 교육으로 전환하는 데 필요한 방법적 기반을 제시함으로써 대학 현장의 교수·학습 설계와 교육 실천을 발전시키기 위한 논의의 토대를 제공한다.

출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)