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가르치며 살았고, 살아가며 배웠다

김남선

책두레 · 2026-10-09 서점 등재 확인 중

ISBN 9791191711431 · 사회과학

695쪽 · 정가 18,000원 · 종이책

서점 등재 확인 중종이책국립중앙도서관 ISBN 서지정보 등록

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책 소개

한 여교사가 역사 교사로 전교조 조합원으로서 학생지도와 국내, 해외 활동 소개

출처: 국립중앙도서관 출판예정도서 등록 정보(출판사 제출)

제3장 말 잘 듣는 착한 아이로 ··· 32착한 아이 ··· 32학교가 가르친 착함 ··· 33외우는 교육, 따르는 교육 ··· 34반공교육 속에서 자라다 ··· 35도덕교육이 남긴 좋은 것 ··· 35교사가 되고서 다시 만난 어린 시절 ··· 36교육 민주화라는 질문 ··· 37순종과 양심 사이 ··· 38내가 배운 것 ··· 39뒷사람에게 ··· 40

제4장 중학교 교장 선생님에게서 배운 것 ··· 42박차갑 교장선생님 ··· 42교장실로 불려가다 ··· 43아름다움과 추함 ··· 45달맞이꽃을 알려주시던 교장 선생님 ··· 46질문을 잘하는 교사 ··· 47내가 배운 것 ··· 48뒷사람에게 ··· 49

제5장 거창고에서 만난 교육자의 양심 ··· 50학생을 지키는 것이 학교를 지키는 일 ··· 51교육자의 자리는 무엇으로 지키는가 ··· 53학생에게 보여준 민주주의 ··· 53내가 배운 것 ··· 57뒷사람에게 ··· 57

제6장 세상을 위해 사는 삶 ··· 59거창고등학교 원경선 이사장님 ··· 59말과 삶이 떨어져 있지 않았던 어른 ··· 61세상을 위해 산다는 것 ··· 62내가 배운 것 ··· 65뒷사람에게 ··· 65

제7장 직업은 어떻게 살 것인가의 선택이다 ··· 67거창고등학교 직업 선택 십계명 ··· 67나는 교사가 되었다 ··· 70좋은 직업과 좋은 삶은 같은가? ··· 70뒷사람에게 ··· 73다시 읽는 거창고 직업 선택 10계명 ··· 741. 월급이 적은 쪽을 택하라 ··· 752. 내가 원하는 곳보다 나를 필요로 하는 곳을 택하라 ··· 763. 승진의 기회가 거의 없는 곳을 택하라 ··· 764. 모든 조건이 갖추어진 곳을 피하고 황무지를 택하라 ··· 775. 아무도 가지 않는 곳으로 가라 ··· 776. 장래성이 전혀 없다고 생각되는 곳으로 가라 ··· 787. 사회적 존경을 바라볼 수 없는 곳으로 가라 ··· 798. 한가운데가 아니라 가장자리로 가라 ··· 799. 가까운 사람들이 결사반대하는 곳이면 가라 ··· 8010. 왕관이 아니라 단두대가 기다리는 곳으로 가라 ··· 80뒷사람에게 ··· 82

제8장 대학생이 되어 시대를 만나다 ··· 83성균관대학교 입학 ··· 83교련 반대와 위수령 ··· 84유신 시대 ··· 86청계천으로 가다 ··· 87전태일이라는 이름 ··· 89내가 배운 것 ··· 91뒷사람에게 ··· 92사회문제 연구회, 함께 배우며 시대를 사랑하다 ··· 93책에서 현실로 ··· 95젊은 날의 열정과 위험 ··· 96시대를 함께 앓았던 친구들 ··· 97내가 배운 것 ··· 98뒷사람에게 ··· 99활빈 교회와 공장 현장에서 배운 것 ··· 100활빈교회에서 만난 아이들 ··· 100‘불쌍한 사람’이라는 말 너머에 ··· 102공장으로 들어가다 ··· 103노동을 몸으로 배운다는 것 ··· 104시대에 참여한다는 것 ··· 106뒷사람에게 ··· 107내가 배운 것 ··· 109뒷사람에게 ··· 109

제2부 아이들과 시대 앞에 바로 서려 ··· 111

제9장 교사가 되다 ··· 112성적표에는 보이지 않는 아이 ··· 114아이가 먼저인가, 제도가 먼저인가 ··· 115아이에게서 배운 것 ··· 116학교 밖에서 배운 것이 학교 안으로 ··· 118교육 문제에서 시대 문제로 ··· 119내가 배운 것 ··· 121뒷사람들에게 ··· 121

제10장 학교에서 시대를 다시 만나다 ··· 124아이보다 성적이 앞서는 학교 ··· 125행복은 성적순이 아니잖아요 ··· 126좋은 교사 한 사람으로 충분한가 ··· 127학교의 질서와 민주주의 ··· 128혼자에서 함께로 ··· 131내가 배운 것 ··· 133뒷사람에게 ··· 133책으로 이어지는 길 ··· 134동서고금의 스승들에게서 빌려온 작은 등불 ··· 135붓다 — 고통이 있다는 사실부터 인정하라 ··· 136공자 — 혼자 사람답게 살 수는 없다 ··· 137노자 — 너무 꽉 붙들지 않아도 된다 ··· 138예수 — 지친 사람은 쉬어도 된다 ··· 138에픽테토스 — 지금 내가 할 수 있는 것 하나만 보라 ··· 139마르쿠스 아우렐리우스 — 지금의 감정이 모든 사실을 말해주는 것은 아니다 ··· 140학생들에게 꼭 해주고 싶은 말 ··· 142뒷사람에게 ··· 145이 꼭지와 이어 읽을 김남선의 책 ··· 146

제11장 1986년 교육민주화선언 ··· 148교사들이 침묵을 깨다 ··· 150교육민주화란 무엇인가 ··· 152함께 말한다는 것 ··· 152시대 참여와 교육자의 책임 ··· 154내가 배운 것 ··· 156뒷사람에게 ··· 157이 꼭지와 이어 읽을 책 ··· 158왜 우리는 교육 민주화를 말하게 되었나 ··· 159학생들이 바라는 학교 ··· 173

제12장 전국교사협의회 ··· 177

제13장 1989년 전교조 결성 ··· 191

제14장 구치소에서 만난 또 하나의 자유 ··· 202감옥에서 만난 사람들 ··· 205죄와 사람을 구별한다는 것 ··· 206강제로 멈춘 시간이 준 것 ··· 208내가 배운 것 ··· 209뒷사람에게 ··· 209해직의 고통을 넘어 역사를 보듬어 안은 교사들 ··· 212학생 800명이 거리로 나서다 ··· 214전교생이 수업을 거부하다 ··· 2161989~1994, 개인의 기억과 시대의 기록 ··· 220전국 최초 파면 대상 3명 가운데 한 명 ··· 222해외 교육단체와의 교류 ··· 2231991년 전교조 서울지부장으로 ··· 223기록 속 역할의 변화 ··· 224참교육상담소 소장으로 ··· 2241994년 다시 교단으로 ··· 225

제3부 삶이 책이 되기 시작하다 ··· 228

제15장 교문 밖에서도 교사였다 ··· 231해직 뒤에도 끝나지 않은 교육 ··· 231동료들과 견딘 시간 ··· 233학생이 없는 교사 ··· 234참교육상담소 ··· 235다시 아이들 앞에 서며 ··· 239내가 배운 것 ··· 240뒷사람에게 ··· 240책으로 이어지는 길 ··· 243해외에서 배운 것 ··· 248국제연대라는 것 ··· 249특별 꼭지 — 윤한봉 ··· 253망명자와 해직교사 ··· 257이 꼭지와 이어 읽을 책 ··· 261정파보다 교육을 보라 ··· 275다리를 놓는 사람의 덕목 ··· 276

제16장 교실 밖에도 스승이 있었다 ··· 284교과서 밖의 세상 ··· 285아이를 새롭게 보는 눈 ··· 286역사 현장에 서다 ··· 286통일교육을 생각하다 ··· 288지리산을 걷다 ··· 289길에서 배우는 관계 ··· 289상담과 여행이 만나다 ··· 291좋은 교육은 질문을 남긴다 ··· 291내가 배운 것 ··· 292뒷사람에게 ··· 292이 꼭지와 관련된 책들 ··· 293특별 꼭지 — 마음 보기 ··· 296운동의 중심에서 상담소로 ··· 297동사섭에서 배운 것 ··· 299놓아버리는 공부 ··· 299몸을 던져 마음을 묻다 ··· 300나는 혼자 존재하지 않는다 ··· 300해직이 내게 준 두 번째 질문 ··· 302특별 꼭지 — 학교 밖에서 다시 열린 교실 ··· 305문제 학생이 아니라 문제를 가진 아이 ··· 306상담원들과 함께 공부하다 ··· 307소식지를 만들다 ··· 308해직 교사의 새로운 교실 ··· 309

제17장 마음보고, 알고, 보살피기 ··· 313사람을 바꾸려 하지 않고 바라보기동사섭에서 배운 존재의 소중함내려놓는 공부 방하수련원몸으로 공부하다 ··· 318교육 운동과 마음공부 ··· 3201999년, 명상아카데미에서세상을 바꾸는 질문에서 사람을 살리는 질문으로내가 배운 것 ··· 323뒷사람에게 ··· 323이 꼭지와 관련된 책 ··· 324

제18장 아이들에게도 마음을 바라보는 힘을! ··· 326교실로 돌아온 상담 ··· 327「만남과 열림」 ··· 328인성교육을 다시 묻다 ··· 329아이가 자기 힘으로 서도록명상을 교실로 가져오다 ··· 330『행복을 가꾸는 교실』 ··· 332한 아이의 마음 밭 ··· 333인간화 교육을 교실에서 살아내기내가 배운 것 ··· 335뒷사람에게 ··· 336

제19장 행복을 배우려, 느끼려여행과 현장 체험, 통일교육, 몸으로 배우는 공부통일교육도 현장에서백두산과 중국, DMZ로 이어지는 시선지리산에서 배운 기다림뒤처진 사람과 함께 가는 법역사교육도 사람의 얼굴로아이에게 행복을 가르칠 수 있을까교실과 길 사이내가 배운 것뒷사람에게특별 꼭지 — 백두산으로 가는 길47명의 아이와 다섯 명의 교사두 달 동안 매일 108배천지 앞에서법륜스님과 오래된 인연수행·보시·봉사굶주리는 북녘 사람을 먼저 보다JTS — 배고픈 사람에게 밥을에코붓다 — 깨끗한 땅정토 행자들백두산 여행을 다시 생각하다법륜스님에게서 내가 본 것뒷사람에게정토회 도반들에게아이들에게 보내는 늦은 편지통일에 대하여지금의 나에게 백두산은뒷사람에게

제4부 고통과 죽음을 삶의 스승으로 ··· 366

제20장 고통의 뿌리를 찾아 ··· 367세상을 바꾸는 일에서 고통의 뿌리를 보는 일로첫 번째, 고통을 고통이라고 보는 것고통을 제대로 보아야 ··· 369집성제 — 고통은 어디에서 만들어지는가도성제 — 결국 살아내는 길 ··· 372고통을 없애려 하기보다 먼저 안아주기죽음을 공부하기 시작하다야만타카 — 죽음을 지혜로 바꾸는 공부금강살타 — 정화 수행 ··· 377감사와 보시가 수행이 되다내가 배운 것 ··· 379뒷사람에게 ··· 379

제21장 죽음을 바라보니 오늘이 더 귀해졌다 ··· 38270대에 들어 죽음을 준비하다 ··· 383남편이 퍼주는 밥 ··· 384자식이 건네는 작은 마음 ··· 384죽음을 생각하면 ··· 385감사일기가 시작되다 ··· 386보시일기 ··· 387모든 존재에게 회향하다 ··· 388죽음을 준비하면서 책을 쓰다 ··· 388내가 배운 것 ··· 391뒷사람에게 ··· 391

제22장 보시 일기로 보시를 공부하고 ··· 395오늘의 보시 일기 ··· 395오늘의 보시 일기 — 미소도 보시이다 ··· 400

제23장 수행일기로 본 수행의 흐름 ··· 401교육자에서 생활 수행자로 ··· 401동안거에서 만난 공부 ··· 405수행의 변화 ··· 407내가 배운 것 ··· 408뒷사람에게 ··· 409감사가 수행이 되다 ··· 415

제24장 부처님의 발자취를 따라가며 만난 스승들 ··· 419가장 근본 스승, 부처님다람살라의 달라이라마 존자생활 수행수행의 마지막 성적표달라이 라마와 스승들을 만나고달라이 라마를 만난 행운달라이 라마를 만나고 내가 나에게 묻게 된 것특별 꼭지 — 좋은 스승을 만난 역사의 행운아들정답을 준 스승이 아니라 질문하는 법을 가르쳐준 스승힘을 가진 젊은이에게 세상을 보는 눈을 열어준 스승한 인간 안에 갇혀 있던 세계의 문을 열어준 스승이상을 현실에서 실천하는 법을 배운 정치적 스승제자가 가르침을 스스로 살아내게 하신 분뒷사람에게

제6부 평생 만난 스승과 뒷사람에게 남길 말 ··· 461

제25장 나를 키운 스승님들 ··· 4621. 부모와 가족 — 가장 먼저 만난 스승 ··· 4632. 평범한 이웃 — 이름 없는 생활의 스승 ··· 4633. 학교 선생님들 — 사람을 통해 본 교육 ··· 4644. 박차갑 교장님 — 물어 준 스승 ··· 4655. 전영창 교장 — 교육자의 양심을 보여준 스승 ··· 4666. 원경선 선생님 — 세상을 위해 사는 삶 ··· 4667. 학생들 — 내가 가르쳤지만 더 많이 배운 스승 ··· 4678. 해직 교사들 — 함께 견디는 법을 가르친 스승 ··· 4679. 구치소에서 만난 사람들 — 가장 뜻밖의 교실 ··· 46810. 노동자와 가난한 사람들 — 사회를 보게 한

출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)