『생각하는 아이는 어떻게 자라는가』는 2026-11-13 출간 예정입니다. 출간되면 서점 판매 링크와 함께 이메일로 한 번 알려드립니다.
아이의 생각은 어떤 도움을 받을 때 더 깊어질까? 교사는 언제 설명하고, 언제 질문하며, 언제 아이가 스스로 해 볼 수 있도록 기다려야 할까? 『생각하는 아이는 어떻게 자라는가』는 이 질문을 세계 여러 나라의 수업 장면과 교육연구를 통해 구체적으로 탐구한다.
책은 아이의 배움 목표를 관찰 가능한 행동으로 정하는 일에서 시작한다. 아이가 선택할 수 있는 환경을 마련하고, 이유를 묻고, 반례를 살피며, 관찰과 실험을 통해 생각을 검증하도록 돕는 교사의 판단을 차례로 살펴본다. 읽기와 글쓰기, 그림과 조형, 놀이와 생활 경험에도 이러한 원리를 적용한다.
교사는 아이가 이미 알고 있는 내용과 새롭게 배워야 할 내용을 구분하고, 필요한 설명을 제공한 뒤 도움의 정도를 조절한다. 아이가 도움을 받아 수행한 일과 혼자 해결한 일을 기록하면 다음 수업의 방향을 더 구체적으로 정할 수 있다.
마지막 부에서는 세계 여러 교사의 교육적 판단을 인공지능 튜터에 활용할 가능성을 검토한다. 아이의 안전과 판단 주도권을 지키면서 실제 학습효과를 검증하는 조건을 다룬다. 이 책은 아이와 함께 배우는 부모, 수업을 설계하는 교사, 교육적 도구를 개발하는 독자를 위한 실천적 안내서이다.
출처: 국립중앙도서관 출판예정도서 등록 정보(출판사 제출)
출판사 서평
아이의 성장을 이야기할 때 교사의 ‘가르침’과 아이의 ‘스스로 해냄’을 구체적인 수업 장면으로 살피는 책이다. 질문을 많이 하는 방법을 권하는 데 그치지 않고, 언제 개념을 설명하고 어떤 과제를 직접 수행하게 하며 도움을 어느 단계에서 줄여야 하는지 검토한다.
세계 여러 나라의 공개 수업과 교육연구를 소개하면서 출처가 있는 기록과 필자가 구성한 교육적 예시를 구별한 점이 돋보인다. 과학·수학·언어·놀이·일상생활의 사례를 통해 부모와 교사가 관찰할 수 있는 행동을 구체적으로 제시한다.
후반부의 인공지능 튜터 논의도 교육의 핵심을 아이의 독립적인 판단과 안전에 두고 전개한다. 자녀와 대화하는 부모에게는 일상적 실천의 관점을, 교사에게는 수업의 근거를 남기고 다음 지도를 설계하는 관점을 제공한다.
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)
차례
들어가는 글. 교사는 언제 어떻게 개입하는가 · 4쪽
제1부. 좋은 교사는 무엇을 준비하는가 — 5쪽
제1장. 배움의 목표를 아이의 행동으로 정하기 · 5쪽
제2장. 아이의 선택을 돕는 환경 · 16쪽
제3장. 선택지는 언제 좁히고 언제 넓힐까 · 28쪽
제4장. 설명과 시범이 먼저 필요한 순간 · 40쪽
제2부. 질문으로 생각을 깊게 하는 기술 — 51쪽
제5장. 교사가 다시 가져온 펜은 처음 보여 준 펜일까? · 51쪽
제6장. 아이가 자기 질문을 고르게 돕기 · 60쪽
제7장. 이유를 듣고 반례를 함께 살피기 · 68쪽
제8장. 친구의 생각을 듣고 함께 판단하기 · 78쪽
제3부. 관찰과 실험으로 배우게 하는 기술 — 89쪽
제9장. 물체는 왜 뜨고 가라앉을까? · 89쪽
제10장. 한 번의 실험에서 무엇을 바꿀까 · 103쪽
제11장. 아이의 멋진 생각을 함께 시험하기 · 112쪽
제12장. 관찰에서 새로운 설명으로 · 123쪽
제4부. 관계를 발견하고 생각을 표현하는 기술 — 134쪽
제13장. 여섯은 짝수인데, 왜 세 묶음은 홀수일까? · 134쪽
제14장. 읽은 내용과 자신의 해석을 구분하기 · 146쪽
제15장. 말한 생각을 글로 옮기고 고쳐 쓰기 · 160쪽
제16장. 그림과 조형으로 생각을 다시 살피기 · 176쪽
제5부. 놀이와 경험을 배움으로 잇는 기술 — 188쪽
제17장. 놀이에 함께 참여할 규칙 만들기 · 188쪽
제18장. 교실 밖에서 관찰할 것을 정하기 · 200쪽
제19장. 생활의 선택에 조건과 책임 더하기 · 211쪽
제20장. 실패를 다음 시도의 자료로 남기기 · 224쪽
제6부. 아이의 반응에 맞춰 가르치는 기술 — 235쪽
제21장. 말이 적은 순간에 필요한 도움 · 235쪽
제22장. 자기 생각을 고수할 때 기준부터 살피기 · 248쪽
제23장. 뜻밖의 질문을 배움에 연결하기 · 260쪽
제24장. 피로와 좌절을 구분하며 수업 조절하기 · 272쪽
제7부. 배움을 확인하고 다음 수업을 정하는 기술 — 285쪽
제25장. 이해했다는 말 뒤에 무엇을 확인할까 · 285쪽
제26장. 다음 행동을 알려주는 피드백 · 298쪽
제27장. 교사의 도움을 조금씩 줄이는 법 · 311쪽
제28장. 새로운 상황에서 스스로 판단하기 · 323쪽
제8부. 세계의 교사에게 배우는 인공지능 튜터 — 338쪽
제29장. 교사의 전문적인 판단을 축적하기 · 338쪽
제30장. 다양한 학습 상황에서 튜터를 시험하기 · 351쪽
제31장. 아동의 안전과 판단 주도권 지키기 · 366쪽
제32장. 실제 수업의 증거로 신뢰 쌓기 · 380쪽
맺는 글. 교사의 판단은 아이가 혼자 해낸 일에서 확인된다 · 394쪽
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)
부가기호 05370: 독자 대상 교양 · 발행 형태 전자출판물 · 내용 분류 사회과학.
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보 · 부가기호 뜻은 국립중앙도서관 ISBN 안내 기준
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에듀이음에서 2026-11-13 출간 예정입니다 (국립중앙도서관 ISBN 서지정보 기준). ISBN 9791123044118.
이호찬 / 에듀이음. 출간 후 상세 정보가 갱신됩니다.
전자책으로 출간 예정입니다. 정가는 8,900원입니다. (국립중앙도서관 출판예정도서 등록 기준이며, 별도 판형이 추가될 수 있습니다.)
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