『학생 정서‧행동특성검사 개선 방안 연구』는 출간 예정일(2026-09-30)이 지났지만 아직 서점 판매가 확인되지 않았습니다. 매일 확인해 판매가 확인되면 서점 링크와 함께 한 번 알려드립니다. 예정일 뒤 60일이 지나도 확인되지 않으면 그 사실을 알려드리고 알림을 마칩니다.
Ⅰ. 서론
1. 연구 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구 방법
4. 연구의 범위와 제한점
Ⅱ. 이론적‧정책적 배경
1. 학생 정서·행동특성검사의 목적과 운영
가. 국가 수준 검사로서의 목적과 대상
나. 검사결과의 확인과 지원
다. 서울시교육청 학생 마음건강 지원체계에서 검사의 위치
2. 학생 정서·행동특성검사 관련 선행연구와 검토 과제
가. 검사도구의 개발과 검증 연구
나. 학교의 검사 운영과 검사 이후 지원 연구
다. 선행연구에서 추가로 살펴볼 과제
3. 학생 정서‧행동 위기를 둘러싼 환경 변화
4. 소아·청소년 정신건강 실태와 학교의 지원 역할
가. 소아·청소년 정신건강 문제의 규모
나. 정신건강서비스 이용과 학교의 연결 역할
5. 학교생활 정보의 의미와 활용 원리
가. 학교생활 정보의 성격과 해석
나. 학생·보호자·교사가 제공하는 정보
다. 추가 확인과 학교 지원의 연결
6. 소결
Ⅲ. 현행 학생 정서·행동특성검사의 운영 구조와 해석 쟁점
1. 현행 검사의 운영과 문항 구성
가. 검사 대상과 운영 절차
나. 검사에서 확인하는 내용
다. 응답 방식과 결과 해석
라. 안전 확인과 후속 지원
2. 전문가 의견조사를 위한 연구진 사전 검토
가. 검토 대상과 기준
나. CPSQ 문항의 주요 검토 내용
다. AMPQ의 주요 검토 쟁점
3. 전문가 의견조사 결과
가. 조사 개요와 결과 해석 기준
나. 현재 요인 배치에 대한 평가
다. 검토 방향과 처리방식에 대한 의견
라. 자유서술 의견
4. 전문가 의견에서 확인된 현행 검사 보완 과제
가. 문항과 요인 관계의 후속 검토
나. 문항 표현과 해석 안내의 보완
다. 안전 확인 정보와 상담·전문가 확인 정보의 구분
라. 학교생활 정보의 선택적 활용
5. 소결
Ⅳ. 학교생활 기능정보와 지원 연계의 현장 쟁점
1. 조사 개요
가. 조사 목적과 범위
나. 참여자 및 자료 수집
다. 면담 질문 구성
라. 자료 분석 방법
2. 검사 이후 추가 확인‧지원 연계 과정에서 확인된 쟁점
가. 검사결과와 이후 확인된 정보의 차이
나. 학생·보호자 참여와 후속지원의 실행 조건
다. 추가 지원 필요성을 협의할 때 고려하는 내용
라. 교사가 확인할 수 있는 정보와 활용상의 유의점
마. 정보원 간 차이와 학교 내 사례협의
바. 전문적 조언과 외부기관 정보의 활용
사. 학교·교육청 차원의 보완 요구
3. 주요 현장 쟁점 종합
4. 소결
Ⅴ. 현행 검사 해석을 보완하는 학교생활 정보와 활용 방향
1. 학교생활 정보 검토의 목적과 전문가 자문 개요
가. 학교생활 정보 검토의 목적
나. 연구진 1차안과 전문가 자문의 활용
2. 현행 검사 해석 시 추가적으로 확인할 수 있는 학교생활 정보
가. 학습 및 수업 참여 정보
나. 또래관계 정보
다. 디지털 매체와 관련하여 학교에서 나타나는 변화
라. 정서·행동 변화와 학교생활 참여 정보
3. 학교생활 정보의 관찰·해석 및 활용 원칙
가. 관찰된 사실과 원인에 대한 해석의 구분
나. 평소와 비교한 변화와 반복·지속 여부
다. 학교급과 학생의 평소 상태 고려
라. 학생·보호자·교사가 제공한 내용의 차이 활용
4. 일반 학교생활 정보와 안전·전문적 확인 정보의 구분
5. 학교생활 정보의 활용조건과 지원 연계
가. 모든 학생에게 적용하는 추가검사가 아닌 선택적 활용
나. 교사 개인의 판정이 아닌 학교 내 정보 확인
다. 간소한 정보 정리와 민감정보 관리
라. 전문지원 연계 이후 학교지원과의 연결
6. 학교생활 정보 구성과 활용에 대한 시사점
7. 소결
Ⅵ. 다중정보원 기반 추가 확인·지원 연계 모형(안)과 정책 과제
1. 모형(안)의 도출 근거와 성격
가. 앞선 분석결과의 종합
나. 모형(안)의 성격과 적용범위
다. 모형(안)의 운영원칙
2. 다중정보원 기반 추가 확인·지원 연계 모형(안)
3. 단계별 운영 방향
가. 추가 확인 필요성 및 안전 확인
나. 필요한 정보의 추가 확인
다. 정보 종합 및 지원 협의
라. 지원 실행·연계 및 변화 확인
4. 학교 적용을 위한 운영조건
가. 적용대상의 제한과 선택적 활용
나. 학교 내 역할 분담과 협의
다. 최소한의 기록과 개인정보 보호
라. 학교 밖 전문지원과 정보 환류
5. 정책 과제
가. 검사결과 해석과 추가정보 활용에 관한 안내 보완
나. 기존 학생지원체계를 활용한 학교 내 협의와 역할 분담 지원
다. 학교 여건 차이를 보완하는 전문적 자문·지원체계 검토
라. 최소 기록·개인정보 보호 및 지원정보 환류 원칙 마련
마. 시범적용을 통한 단계적 보완
6. 소결
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 연구결과의 종합
가. 현행 검사 개선의 다층적 접근
나. 학교생활 정보의 선택적‧보완적 활용
다. 교사 관찰 기반 학교생활 정보의 필요성과 활용 원칙
라. 필요한 정보에 따른 다중정보원 활용
마. 추가 확인과 지원 연계의 연속적 운영
2. 결론 및 정책적 시사점
3. 후속 과제
참고문헌
[부록 1] 전문가 문항 적절성 및 개선 의견조사 상세 결과표
[부록 2] 학교 현장 FGI 및 전문가 심층면담 주요 질문
[부록 3] 학교생활 관찰정보 전문가 자문 상세 결과
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)
부가기호 93370: 독자 대상 전문 · 발행 형태 단행본 · 내용 분류 사회과학.
분량·판형: 120쪽 · 판형 188*257.
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보 · 부가기호 뜻은 국립중앙도서관 ISBN 안내 기준
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서울특별시교육청교육연구정보원 홈페이지 ↗ serii.re.kr
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김유리;저자 : 김한석;저자 : 강수운; / 서울특별시교육청교육연구정보원. 출간 후 상세 정보가 갱신됩니다.
종이책으로 출간 예정입니다. 분량은 120쪽입니다. (국립중앙도서관 출판예정도서 등록 기준이며, 별도 판형이 추가될 수 있습니다.)
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