『뇌과학으로 이해하는고학년 휴관 예방 상담·관리 지침서』는 2026-10-20 출간 예정입니다. 출간되면 서점 판매 링크와 함께 이메일로 한 번 알려드립니다.
운동과 공부를 경쟁 관계가 아닌 발달의 관점에서 바라보다
이 책은 고학년 휴관의 원인 분석에서 시작해 학부모의 교육적 의사결정, 전두엽과 실행기능, 태권도 수련의 교육적 가치, 상담과 예방관리 시스템까지 총 8개 장으로 구성됐다.
먼저 고학년이 되면서 아이의 생활과 학습환경이 어떻게 달라지는지, 학부모가 왜 운동시간부터 줄이려 하는지를 살펴본다.
이어 공부를 단순히 책상에 앉아 있는 시간의 문제로 보지 않고, 주의조절과 계획, 판단, 자기조절 등 학습에 관여하는 실행기능의 관점에서 설명한다.
특히 태권도 수련 과정에서 나타나는 규칙 이해, 동작 선택, 반응 억제, 목표 설정, 반복 연습, 협력과 갈등 해결 등의 경험을 통해 고학년 시기 운동의 교육적 의미를 재조명한다.
다만 운동이 학업 성취를 자동으로 향상시킨다는 식의 단순한 주장보다는, 운동과 학습을 함께 고려한 균형 있는 생활 설계의 중요성을 강조한다.
후반부에서는 고학년 학부모 상담의 구체적인 질문과 접근방법을 다룬다.
자녀의 생활 변화와 학습 행동을 확인하고, 도장에서 관찰한 성장 과정을 전달하며, 수련 지속 여부를 결정하기 전에 현실적인 수련 방법을 함께 논의하도록 안내한다.
또한 상담기록, 휴관 전조신호 관리, 승급심사를 활용한 부모교육, 개별 피드백 등 도장에서 실행할 수 있는 관리방법을 제시한다.
출처: 국립중앙도서관 출판예정도서 등록 정보(출판사 제출)
고학년 휴관 예방을 위한 부모교육 상담 선제관리의 전체 흐름
Ⅰ. 고학년이 되면 왜 휴관이 증가하는가? 1
1. 고학년이 되면 아이의 하루가 달라집니다
2. 이때 운동의 우선순위가 밀리기 시작합니다
3. 그런데 스마트폰에는 시간이 있습니다 2
4. 부모에게 운동은 아직 남는 시간에 하는 활동일 수 있습니다 4
5. 그래서 고학년 휴관방지는 설득보다 먼저 시작되어야 합니다 4
Ⅱ. 부모는 왜 운동부터 줄이려고 하는가? 7
1. 부모에게 공부와 운동의 우선순위는 같지 않습니다 8
2. 부모의 머릿속에는 시간의 덧셈이 있습니다 11
3. 중요한 것은 공부시간만이 아니라 학습할 수 있는 상태입니다
4. 그런데 운동은 공부를 방해하는 시간으로 보이기 쉽습니다
5. 태권도 수련에서 아이는 몸만 사용하는 것이 아닙니다 10
6. 부모의 선택을 바꾸려면 운동의 의미를 바꿔야 합니다 12
Ⅲ. 고학년 수련생은 왜 상담에서 제외되는가? 14
1. 왜 고학년에게는 상담이 줄어드는 것일까요?
2. 상담하지 않는 순간, 기존 자원을 놓칠 수 있습니다 15
3. 우리가 외면하는 동안 시장은 고학년을 받아들이고 있습니다
4. 대체자원을 찾기 전에 기존 자원을 다시 보아야 합니다 16
5. 체계가 없는 대상은 어느 시장에서도 유지하기 어렵습니다.
Ⅳ. 고학년 학습과 전두엽·실행기능은 어떤 관계가 있는가? 18
1. 공부는 단순히 정보를 외우는 일이 아닙니다
2. 이때 중요한 것이 전전두엽과 실행기능입니다 2
3. 사고력 | 정보를 어떻게 처리할 것인가? 21
4. 판단력 | 무엇이 중요한가?
5. 계획력 | 목표까지 어떻게 갈 것인가? 22
6. 자기조절 | 알면서도 왜 하지 못할까요?
7. 그래서 공부시간만 늘리는 것으로는 부족합니다 23
8. 운동과 태권도를 여기에서 다시 봐야 합니다 24
Ⅴ. 운동과 공부는 정말 경쟁 관계인가? 27
1. 부모의 계산은 매우 단순합니다
2. 택상에 앉아 있는 시간과 학습시간은 같지 않습니다3. 학습에는 ‘준비된 상태’가 필요합니다 28
4. 운동하면 뇌에는 어떤 일이 일어날까요? 29
5. 운동의 또 다른 가치는 ‘실행기능을 사용하는 경험’입니다
6. 운동은 공부의 ‘반대편’에 있지 않습니다 30
7. 그렇다고 운동을 많이 할수록 좋은 것은 아닙니다
8. 부모에게 질문을 바꿔주십시오 31
Ⅵ. 고학년에게 태권도는 왜 필요한가? 33
1. 고학년에게 태권도의 목적은 달라져야 합니다
2. 태권도 수련에서는 끊임없이 판단해야 합니다 34
3. 품새에서도 뇌는 함께 움직입니다 36
4. 태권도에는 멈추는 연습이 있습니다
5. 고학년에게는 실패를 다루는 경험도 필요합니다 37
6. 목표를 향해 기다리는 경험도 중요합니다 38
7. 태권도에는 사람과 함께 배우는 과정이 있습니다
8. 그래서 고학년 수업은 달라져야 합니다 39
9. 부모에게 보여줘야 하는 것도 달라져야 합니다 40
10. 이것이 고학년 휴관방지와 연결됩니다
Ⅶ. 고학년 학부모와 무엇을 상담해야 하는가? 43
1. 휴관은 전화가 온 날 갑자기 결정되지 않습니다
2. 상담의 목적부터 바꿔야 합니다 45
3. 첫 번째 상담 아이의 생활 변화를 물어보십시오
4. 두 번째 상담 성적보다 학습 행동을 물어보십시오 46
5. 세 번째 상담 도장에서 관찰한 변화를 알려주십시오
6. 잘하고 있습니다보다 구체적으로 상담하십시오 47
7. 네 번째 상담 고학년이 되기 전에 먼저 이야기하십시오 48
8. 다섯 번째 상담 계속 다닐 것인가보다 어떻게 다닐 것인가를 야기하십시오
9. 승급심사는 최고의 부모교육 기회입니다 49
10. 상담 기록도 남겨야 합니다 50Ⅷ. 휴관은 어떻게 미리 예방할 것인가? 52
1. 휴관에는 전조신호가 있을 수 있습니다 53
2. 그래서 휴관방지는 퇴관자 관리가 아닙니다 55
3. 부모교육은 휴관 직전에 하는 것이 아닙니다
4. 부모의 생각을 미리 준비시켜야 합니다 56
5. 부모교육에서는 태권도 홍보를 하면 안 됩니다 57
6. 승급심사를 부모교육 시스템으로 바꿔보십시오
7. 부모교육 다음에는 개별 피드백이 필요합니다 60
8. 그리고 아이의 변화를 기록해야 합니다 61
9. YELLOW에서 무엇을 물어봐야 할까요?
10. 휴관방지는 하나의 과정이어야 합니다 62
결론 부모교육에서 시작해 관찰과 선제상담으로 완성합니다 65
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보(출판사 제출)
부가기호 13690: 독자 대상 실용 · 발행 형태 단행본 · 내용 분류 예술.
분량·판형: 72쪽 · 판형 210*297.
출처: 국립중앙도서관 ISBN 서지정보 · 부가기호 뜻은 국립중앙도서관 ISBN 안내 기준
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(도서출판)상아기획 홈페이지 ↗ tkdsanga.com
(도서출판)상아기획에서 2026-10-20 출간 예정입니다 (국립중앙도서관 ISBN 서지정보 기준). ISBN 9791186196656.
김철형 / (도서출판)상아기획. 출간 후 상세 정보가 갱신됩니다.
종이책으로 출간 예정입니다. 분량은 72쪽입니다. 정가는 25,000원입니다. (국립중앙도서관 출판예정도서 등록 기준이며, 별도 판형이 추가될 수 있습니다.)
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